上周起，宁波中学高二学生开始按照新课程表上课。据宁波中学副校长叶惠良介绍，320多名高二学生最终组成了8个行政班，新的教学班和行政班兼顾了科学性和选择多样性，其中70%左右的学生不需要走课，20%左右的学生需要走班一门课。学校组班的原则是稳定、均衡、少走，尽可能地减少改革带来的冲击。

　　走班带来一个直接的变化就是不同教学班学生人数完全不同。以宁波中学为例，8个教学班，人数多的班级有50多人，少的只有10多人。同宁波中学一样，这几天，其他高中学校的高二学生也开始了必修课走班。学校不同，走班形式也有所不同。

　　有高中校长告诉记者，操作起来困难多，这是目前高中学校面临的普遍问题。

　　首先是排课难。11月1日，首次学考、选考结束，学生大多被安排进行短暂的休整，但这几天，学校加班加点地忙于课程安排。有学校老师告诉记者，新学期的课程表原本各校是在暑假期间完成，时间充裕，可现在由于新高考学考、选考安排在10月份和4月份，按省统一规定，10月份学考、选考的报名时间安排在9月份，而在报名结束前，学生的选择仍然存在很大变数，这使得学校不得不将新学期课程安排推迟到学生学考、选考情况确定以后进行；此外，学考、选考前，学校、老师不得不将注意力集中于学生学考、选考的准备，根本无暇他顾。

　　其次是师资潮汐现象严重。早在新高考方案面世时，就有业内人士担心师资的潮汐现象。记者在采访中了解到，这一现象已经出现。学校在首次学考、选考前，开出了10门课程，各学校普遍师资不足，特别是一些小学科，任课老师数量本就不多，师资不足问题就尤为突出。而在首次学考、选考结束后，一些学科的老师又多了出来。

　　有业内人士指出，现在学校碰到的困难，最大问题是时间问题，能否将学考、选考报考时间前移？在采访中，有多位老师提出，学考、选考采用同一份试卷，并不科学。一方面，从学考角度看，试题必须顾及绝大多数考生，难度不易过大；另一方面，从选考角度看，试题应该具有一定的选拔功能，具有一定的区分度。这两点很难统一于一张试卷中。按现在的考试模式，学考、选考采用同一份试卷，唯一的区别就是后面分值为30分的试题，这30分试题能不能体现选拔性？能不能体现区分度？做到这一点，难度很大。据了解，另一新高考改革试点地区上海市就采用了学考、选考两张试卷的做法，老师们普遍认为，上海市的做法相对科学。□记者 陈 敏